L E N I L I T

CLUB DE LECTURA

2007-09-25T09:48:00.000-07:00

Fomento de la lectura (MEC)
Telépolis
El Aleph

ENGÁNCHATE A LA POESÍA

2007-06-10T12:18:00.001-07:00

"Libro, cuando te cierro
abro la vida."
(Pablo Neruda, Oda al Libro)

Sugerencia para esta semana: Lectura de algunos poemas de Pablo Neruda en esta página de la Universidad de Chile.
Además podrás escuchar algunos de sus poemas más conocidos recitados por él mismo. Pincha aquí.

Visita también "Musicalizando": para escuchar poemas recitados de LORCA entra en radio.blog.lorca.

La casa de Bernarda Alba

2007-06-01T15:33:00.000-07:00

Trabajo para los alumnos que leen esta obra de Lorca:

!/ El texto completo de la obra está en estas páginas. Puedes utilizarlo para incluir algunas citas de la obra en tu trabajo.

http://www.tinet.org/~picl/libros/glorca/gl003d00.htm

http://bernarda-alba.iespana.es/

2/Trabajo después de la lectura:

a/ Resume el argumento en un máximo de 20 líneas.

b/ Comenta el significado simbólico de los siguientes elementos en la obra:

El caballo garañón, el color verde del vestido de Adela, el bastón de Bernarda,

el agua, el blanco y el negro.

c/ Comenta estos temas de la obra:

El deseo de libertad frente a la opresión

La importancia de las apariencias.

d/ Comenta del desenlace.

El trabajo se ha de realizar en un documento de Word. Envío por correo electrónico.

Para la confección del trabajo debes consultar las páginas siguientes:

http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1953

http://es.wikipedia.org/wiki/La_casa_de_Bernarda_Alba

http://bernarda-alba.iespana.es/

ACTIVIDAD 2 SOBRE FEDERICO GARCÍA LORCA

2007-06-01T04:30:00.001-07:00

Esta es la 2ª opción de trabajo que podéis elegir. Conectaros a esta página y seguid las instrucciones.

ACTIVIDAD I SOBRE FEDERICO GARCÍA LORCA

2007-05-30T04:37:00.000-07:00

Esta actividad está destinada a los alumnos de 4º que desean realizar un trabajo complementario sobre literatura.

Si decides realizar el trabajo, conéctate a esta página y sigue las instrucciones.

ACTIVIDADES SOBRE LA ORACIÓN COMPUESTA

2007-05-10T17:25:00.000-07:00

Enlaces que puedes visitar para revisar, repasar o afianzar tus conocimientos

Esquema de la oración compuesta

Coordinación y subordinación

Yuxtaposición

Las Oraciones Compuestas

Ejercicios interactivos (I)

Ejercicios interactivos (II)

Practica los signos de puntuacion

2007-04-15T16:08:00.000-07:00

Entra en esta pagina para realizar ejercicios sobre los signos de puntuacion.

LIBRO DE LECTURA DEL TERCER TRIMESTRE

2007-03-30T14:07:00.000-07:00

Las lágrimas de Shiva, DE CÉSAR MALLORQUÍ

Páginas para visitar:
Blog del autor
Bibliopolis
Revista digital Quintadimensión.com

CATEGORÍAS GRAMATICALES

2007-03-07T16:56:00.000-07:00

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: El ahogado más hermoso del mundo

Indica la categoría gramatical y función sintáctica de los elementos destacados en negrita.

"No tuvieron necesidad de mirarse los unos a los otros para darse cuenta de que ya no estaban completos, ni volverían a estarlo jamás. Pero también sabían que todo sería diferente desde entonces, que sus casas iban a tener las puertas más anchas, los techos más altos, los pisos más firmes, para que el recuerdo de Esteban pudiera andar por todas partes sin tropezar con los travesaños, y que nadie se atreviera a susurrar en el futuro ya murió el bobo grande, qué lástima, ya murió el tonto hermoso, porque ellos iban a pintar las fachadas de colores alegres para eternizar la memoria de Esteban, y se iban a romper el espinazo excavando manantiales en las piedras y sembrando flores en los acantilados, para que en los amaneceres de los años venturosos los pasajeros de los grandes barcos despertaran sofocados por un olor de jardines en alta mar, y el capitán tuviera que bajar de su alcázar con su uniforme de gala, con su astrolabio, su estrella polar y su ristra de medallas de guerra, y señalando el promontorio de rosas en el horizonte del Caribe dijera en catorce idiomas, miren allá, donde el viento es ahora tan manso que se queda a dormir debajo de las camas, allá, donde el sol brilla tanto que no saben hacia dónde girar los girasoles, sí, allá, es el pueblo de Esteban".

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ en el Centro virtual Cervantes

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ en Sololiteratura

Don Juan Tenorio

2007-03-07T16:33:00.002-07:00

Páginas para visitar:

http://es.wikipedia.org/wiki/Don_Juan_Tenorio
http://aula.elmundo.es/aula/laminas/lamina1079432282.pdf
http://cvc.cervantes.es/obref/aih/pdf/07/aih_07_1_056.pdf

CUESTIONES SOBRE LA OBRA

1. ¿En qué época del año transcurre la obra ¿¿ ¿Dónde y a qué hora se inicia? ¿En qué época está ambientada?

2. 2. Explica el motivo del encuentro entre don Juan y don Luis en el acto I en la hostería de Buttarelli?

3. 3. ¿Qué otros personajes están presentes en esta escena? Justifica su presencia.

4. Cuál es el motivo del encuentro entre don Juan y don Luis en el acto primero?

5. 5. Explica el plan de don Juan para ganar la segunda apuesta.

6. ¿Qué recursos utiliza don Juan para ganar la apuesta a don Luis?

7. ¿Cómo logra entrar en el convento? ¿A qué hora lo hace?

8. ¿Cómo logra don Juan seducir a doña Inés? ¿Quién colabora en esta labor?

9. 9.¿Qué precauciones toma don Luis para proteger a doña Ana? ¿Surten el efecto esperado?

10. 10.¿Cómo termina la primera parte de la obra? ¿Qué ocurre en la Quinta de don Juan?

11. 11.¿Cuál es la actitud de don Gonzalo ante don Juan al final de la primera parte?

12. ¿Qué hechos han tenido lugar mientras don Juan está en Italia, después de la primera parte de la obra?

13. 13.¿Cuál es el papel del escultor en la 2ª parte?

14. 14.¿Cómo enlaza la primera parte con la segunda? (tiempo, espacio)

15. Explica qué sucede en “La cena macabra”.

16. A16. Advertencias de doña Inés a don Juan en la segunda parte.

17. ¿Cómo muere don Juan?

18. ¿Qué cambios se observan en el personaje de don Juan en la segunda parte? ¿A qué son debidos?

19. Al final de la obra, don Juan se condena o se salva? Explíca el desenlace de la obra.

20. 20. ¿Cuánto tiempo transcurre a lo largo de la obra? ¿Cuánto tiempo dura la acción representada?

21. ¿En qué espacios se desarrolla la acción de la obra? ¿Qué diferencia hay entre los espacios de la 1ª parte y los de la 2ª?

22. Describe al don Juan de la primera parte.

23. 23. Describe a doña Inés. ¿Qué papel tiene en la segunda parte?

24. Comenta el significado de estos versos del acto segundo de la primera parte:

"Con oro nada hay que falle:
Ciutti ya sabes mi intento:
a las nueve en el convento;
a las diez, en esta calle"

25. ¿Qué papel desempeñan Ciutti y Brígida?

27. ¿Con qué adjetivos caracterizarías al don Juan de la primera parte ?
28. Explica algunas características románticas de la obra.

Consultas más rápidas del diccionario RAE

2007-02-05T13:10:00.000-07:00

Para realizar consultas en el diccionario de la Real Academia española basta con escribir en la barra de direcciones de tu navegador http://rae2.es/ seguido de la palabra que desees buscar. ¡Viva el progreso tecnológico!

ANALIZANDO ORACIONES

2007-02-01T19:11:00.000-07:00

Realiza el análisis sintáctico de estas oraciones: la corrección, el miércoles.

Esa chica despistada miraba sorprendida a Carlos desde la esquina.
El jueves los alumnos recogieron emocionados su premio en el teatro Principal.
Los dos hombres jugaban a las cartas en el bar del pueblo.
Se avergonzaba de su actitud en la fiesta de Lola.
Hubo fuertes tormentas en la noche del domingo.
Isidora se quejaba del frío recibimiento de sus amigos.

Información sobre B.P.Galdós

2007-02-01T16:31:00.000-07:00

Aquí tenéis las páginas que os aconsejo visitar para consultar los argumentos de las novelas de Galdós:

http://www.ucm.es/info/especulo/numero23/galdosna.html

http://es.wikipedia.org/wiki/GaldÃ³s

En esta otra del Centro virtual Cervantes, tenéis acceso a muchas novelas digitalizadas, es decir, se pueden leer en línea.

CORRECCIÓN DE LAS ORACIONES

2007-01-29T19:20:00.000-07:00

1/ Oración personal. Predicativa transitiva.
Esa chica despistada- SN Sujeto (det. demostrativo + sustantivo + adj- CN)
miraba sorprendida a Carlos desde la esquina. (SV- Predicado)
sorprendida- adj. C. Predicativo. Se refiere a "chica".
a Carlos - S. prep. CD (=lo miraba)
desde la esquina - S. prep. CC.

2/ Oración personal. Predicativa transitiva.
los alumnos - SN-Sujeto
El jueves ... recogieron emocionados su premio en el teatro Principal. - SV- Pred.
recogieron - V. núcleo
emocionados - adj. C. Predicativo. Se refiere a "alumnos"
su premio - SN (CD)
en el teatro Principal - S. prep (prep+det. art. + sust. + Nombre en Aposición)--- (CC).

3/ Oración personal. Predicativa intransitiva.
Los dos hombres - SN-Sujeto
jugaban a las cartas en el bar del pueblo. SV-Pred.
a las cartas - S. prep (C. de Régimen)
en el bar del pueblo - S. prep (prep+det.art.+ sust.+S. prep (CN))

4/ Personal. Predicativa intransitiva. Sujeto elíptico (3ª persona del singular)
Se avergonzaba de su actitud en la fiesta de Lola. - SV- Pred
Se avergonzaba- verbo pronominal. Núcleo del SV
de su actitud - S. prep. (C. de Régimen)
en la fiesta de Lola - S. prep. CCLugar (prep+det.art.+sust+S. prep (CN))

5/ Impersonal. transitiva
Hubo - núcleo del SV
fuertes tormentas- SN (adj + Sust) -- CD (=las hubo)
en la noche del domingo. - S. prep (prep+ det.art. + S. prep CN)

6/ Personal, intransitiva
Isidora - Sn-Sujeto
se quejaba del frío recibimiento de sus amigos. - SV (Pred)
se quejaba - Verbo pronominal. Núcleo.
del frío recibimiento de sus amigos - C. de Régimen (S. prep)

Y nos dieron las diez

2006-12-27T17:41:00.001-07:00

Ejercicio voluntario para imprimir y entregar:
Escucha la canción en YouTube e indica la función sintáctica (Sujeto, CD, CI, etc.) de los sintagmas subrayados:
Y nos dieron las diez (vídeo)
Letra de la canción
Nos dijimos adiós,
ojalá que volvamos a vernos
el verano acabó
el otoño duró lo que tarda en llegar el invierno,
y a tu pueblo el azar
otra vez el verano siguiente
me llevó, y al final
del concierto me puse a buscar tu cara entre la gente,
y no hallé quien de ti
me dijera ni media palabra,
parecia como si
me quisiera gastar el destino una broma macabra.
No había nadie detrás
de la barra del otro verano.
Y en lugar de tu bar
me encontré una sucursal del Banco Hispano Americano,
tu memoria vengué
a pedradas contra los cristales,...

REFLEXIONAMOS, ESCRIBIMOS, NOS DIVERTIMOS (???)...

2006-12-13T15:50:00.000-07:00

ALUMNOS DE 4º:
PROPUESTA DE TEMAS DE REDACCIÓN PARA LOS FRÍOS DÍAS DE INVIERNO

La carta que nunca he enviado a los Reyes Magos.
Descripción de un objeto sin nombrarlo.
Ventajas y desventajas del invierno.
La publicidad (me atrae, me disgusta, me deja indiferente...)
El dinero mueve el mundo.
El libro del que guardo el mejor recuerdo.
La venganza es un plato que se sirve frío.
La vida rural y la vida urbana.
El secreto mejor guardado.
Un día en la vida de un billete de 100 euros.

LEYENDO A BÉCQUER

2006-12-08T21:26:00.000-07:00

Si deseas leer más sobre Gustavo A. Bécquer visita esta página del Centro virtual Cervantes.
Para leer algunas de las leyendas, esta página.
En EDU365 podrás realizar actividades sobre Las leyendas
Si quieres escuchar la leyenda de Los ojos verdes, conéctate a esta página.

ACTIVIDAD sobre G.A. BÉCQUER

FICHA DE LECTURA 4º de ESO

2006-12-05T20:59:00.000-07:00

Alumnos de 4ºA,B y C :
Aquí tenéis el modelo de ficha de lectura para el libro que habéis
elegido leer en este trimestre. Copiadlo y formateadlo en Word
a vuestro gusto.

FICHA DE LECTURA

Título: ..............................................................
Autor ...............................................................
Ilustrador:........................................................
Año de publicación:.......................
Editorial:..........................................................
Género literario...............................................

1. Fecha de inicio de lectura.
2. Fecha de final de lectura.
3. Valoración numérica (entre 0 y 5).(valor literario -estilo, fluidez, amenidad- y valor de contenido -trascendente, provocativo intelectualmente-)
4. Observaciones acerca del proceso de lectura (me lo he leído de un tirón/empecé sin ganas, pero me enganchó/ quedé capturado desde la primera línea/...).
5. Resume en dos o tres frases la impresión general que te ha causado el libro.
6. Vocabulario (10 términos nuevos que has consultado)
7. Resumen del argumento.
8. Tema central y subtemas.
9. Técnica narrativa: narrador en 1ª o 3ª persona, estructura lineal, retrospectiva, circular, etc.
10. Personajes. (distinguir los principales de los secundarios; caracterizarlos brevemente según su función en la obra)
11. Espacio y tiempo.
12. Copia un fragmento que te haya gustado.
13. Tres preguntas al autor.
14. Explica si lo recomendarías y justifica la respuesta.

(Información complementaria sobre elementos de la narración en este enlace)
Si se trata de una obra teatral, el punto 9 suprímelo.

LIBROS DE LECTURA 4º DE ESO

2006-11-28T20:51:00.000-07:00

Sugerencias de lecturas

El lejano país de los estanques, LORENZO SILVA
El alquimista impaciente, LORENZO SILVA
Crónica de una muerte anunciada, GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (Anaya)
Las chicas de alambre, JORDI SIERRA (Alfaguara)
Campos de fresas, JORDI SIERRA
Cásting, JORDI SIERRRA
Noche de viernes, JORDI SIERRA
De ahora en adelante, JAVIER QUIÑONES (Ed. Alba)
La lluvia de París (LORENZO SILVA)
Cuentos policíacos, EDGAR ALLAN POE (Anaya)
La casa de los espíritus, ISABEL ALLENDE
El sabueso de los Baskerville, ARTHUR CONAN DOYLE (Vicens Vives)
Relatos fantásticos, VARIOS AUTORES (Vicens Vives)
El escarabajo de oro. Los crímenes de la calle Morgue, EDGAR ALLAN POE (Vicens Vives)
Narraciones extraordinarias, EDGAR ALLAN POE
Historia de una gaviota y del gato que la enseñó a volar, LUIS SEPÚLVEDA (Tusquets)
Cuentos de Eva Luna, ISABEL ALLENDE (Plaza-Janés)
El anillo de Irina, CARE SANTOS (Edelvives Alandar)
Hot Dogs, CARE SANTOS (Ed. Alba)
Cien años de soledad, GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Doce cuentos peregrinos, GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Memorias de Idhún, LAURA GALLEGO (SM) (http://www.idhun.net/)
El oro de los sueños, JOSÉ Mª MERINO (Alfaguara)
Los mejores relatos de humor, VVAA (Alfaguara)
Los mejores relatos de terror, VVAA (Alfaguara)
Los mejores relatos de Roald Dahl (Alfaguara)
Relatos escalofriantes de Roald Dahl (Alfaguara)
La tabla de Flandes, ARTURO PÉREZ REVERTE
El capitán Alatriste, ARTURO PÉREZ REVERTE
Soldados de Salamina, JAVIER CERCAS
Rebeldes, S.E.HINTON (Alfaguara)
La zapatera prodigiosa, F.G. LORCA (TEATRO)
Leyendas, G.A. BÉCQUER (Edelvives)
Las bicicletas son para el verano, F. FERNÁN GÓMEZ (TEATRO)
Marina, C.RUIZ ZAFÓN
El guardián entre el centeno, SALINGER (Alianza ed..)
Lanzarote y los caballeros de la tabla redonda, ANÓNIMO
Historia del rey Arturo y de los nobles y errantes caballeros de la tabla redonda,
(Alianza ed.)
Historia del rey transparente, ROSA MONTERO (Alfaguara) (Ambientada en la Edad Media)

Practica las categorías gramaticales y la Sintaxis

2006-11-01T10:29:00.000-07:00

Pinchando en el icono accedes a una página donde puedes practicar las categorías gramaticales, las funciones en la oración simple y los signos de puntuación.

VAMOS A LEER

2006-10-30T23:30:00.001-07:00

Para los alumnos de 4º A, B y C

Si queréis pasar un buen rato leyendo narraciones breves,
pasearos por estas páginas:

La pata de mono, de W.W. Jacobs
El retrato oval, de E. A. Poe
Manuscrito hallado en una botella, de E. A. Poe
Sólo vine a hablar por teléfono, de Gabriel García Márquez
El rastro de tu sangre en la nieve, de Gabriel García Márquez
Cuentos de Augusto Monterroso
Minicuentos, de varios autores
Cuentos breves
Relatos fantásticos
Selección de cuentos de AUGUSTO MONTERROSO
Sobre A. MONTERROSO (PARA CONOCER AL ESCRITOR QUE ESCRIBIÓ EL CONOCIDO CUENTO "Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí")
Interpretaciones del cuento del dinosaurio

Dos cuentos de A. Monterroso:
El Eclipse

Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlos. La selva poderosa de Guatemala lo había opresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de si mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intento algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreció en el una idea que tuvo por digna de su talento y de si cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles.
Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo mas intimo, valerse de ese conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.
-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y espero confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.

Las moscas
Hay tres temas: el amor, la muerte y las moscas. Desde que el hombre existe, ese sentimiento, ese temor, esas presencias lo han acompañado siempre. Traten otros los dos primeros. Yo me ocupo de las moscas, que son mejores que los hombres, pero no que las mujeres. Hace años tuve la idea de reunir una antología universal de la mosca. La sigo teniendo. Sin embargo, pronto me di cuenta de que era una empresa prácticamente infinita. La mosca invade todas las literaturas y, claro, donde uno pone el ojo encuentra la mosca. No hay verdadero escritor que en su oportunidad no le haya dedicado un poema, una página, un párrafo, una línea; y si eres escritor y no lo has hecho te aconsejo que sigas mi ejemplo y corras a hacerlo; las moscas son Euménides, Erinias; son castigadoras. Son las vengadoras de no sabesmos qué; pero tú sabes que alguna vez te han perseguido y, en cuanto lo sabes, que te perseguirán para siempre. Ellas vigilan. Son las vicarias de alguien innombrable, buenísimo o maligno. Te exigen. Te siguen. Te observan. Cuando finalmente mueras es probable, y triste, que baste una mosca para llevar quién puede decir a dónde tu pobre alma distraída. Las moscas transportan, heredándose infinitamente la carga, las almas de nuestros muertos, de nuestros antepasados, que así continúan cerca de nosotros, acompañándonos, empeñados en protegernos. Nuestras pequeñas almas transmigan a través de ellas y ellas acumulan sabiduría y conocen todo lo que nosotros no nos atrevemos a conocer. Quizá el último transmisor de nuestra torpe cultura occidental sea el cuerpo de esa mosca, que ha venido reproduciéndose sin enriquerecerse a lo largo de los siglos. Y, bien mirada, creo que dijo Milla (autor que por supuesto desconoces pero que gracias a haberse ocupado de la mosca oyes mencionar hoy por primera vez), la mosca no es tan fea como a primera vista parece. Pero es que a primera vista no parece fea, precisamente porque nadie ha visto nunca una mosca a primera vista. A nadie se le ha ocurrido preguntarse si la mosca fue antes o después. En el principio fue la mosca. (Era casi imposible que no apareciera aquí eso de que en el principio fue la mosca o cualquier otra cosa. De esas frases vivimos. Frases mosca que, como los dolores mosca, no significan nada. Las frases perseguidoras de que están llenas nuestros libros.) Olvídalo. Es más fácil que una mosca se pare en la nariz del papa que el papa se pare en la nariz de una mosca. El papa, o el rey o el presidente (el presidente de la república, claro; el presidente de una compañía financiera o comercial o de productos equis es por lo general tan necio que se considera superior a ellas) son incapaces de llamar a su guardia suiza o a su guardia real o a sus guardias presidenciales para exterminar una mosca. Al contrario, son tolerantes y, cuando más, se rascan la nariz. Saben. Y saben que también la mosca sabe y los vigila; saben que lo que en realidad tenemos son moscas de la guarda que nos cuidan a toda hora de caer en pecados auténticos, grandes, para los cuales se necesitan ángeles de la guarda de verdad que de pronto se descuiden y se vuelvan cómplices, como el ángel de la guarda de Hitler, o como el de Jonhson. Pero no hay que hacer caso. Vuelve a las narices. La mosca que se posó en la tuya es descendiente directa de la que se paró en la de Cleopatra. Y una vez más caes en las alusiones retóricas prefabricadas que todo el mundo ha hecho antes. Pues a pesar tuyo haces literatura. La mosca quiere que la envuelvas en esa atmósfera de reyes, papas y emperadores. Y lo logra. Te domina. No puedes hablar de ella sin sentirte inclinado hacia la grandeza. Oh, Melville, tenías que recorrer los mares para instalar al fin esa gran ballena blanca sobre tu escritorio de Pittsfield, Massachussetts, sin darte cuenta de que el Mal revoleteaba desde mucho antes alrededor de tu helado de fresa en las calurosas tardes de niñez y, pasados los años,sobre ti mismo en el crepúsculo te arrancabas uno que otro pelo de la barba dorada leyendo a Cervantes y puliendo tu estilo; y no necesariamente en aquella enormidad informe de huesos y esperma incapaz de hacer mal alguno sino a quien interrumpiera su siesta, como el loquito Ahab, ¿Y Poe y su cuervo? Ridículo. Tú mira la mosca. Observa. Piensa.

2006-10-06T16:34:00.000-07:00

Leyendo a LORENZO SILVA

Si eres alumno de 4º curso y has de leer El cazador del desierto, estás en el sitio adecuado.
Ahí tienes dos sugerencias: Puedes leer información sobre el autor en esta página. En esta otra puedes leer una entrevista muy completa donde el autor habla sobre sus libros, los personajes, etc. Aquí tienes una breve información sobre La Lluvia de París. Con esta novela Lorenzo Silva cierra la "Trilogía de Getafe": Silvia, la chica más guapa del instituto y de todo el barrio, es contratada por André, un director polaco afincado en París, para hacer una película en la capital francesa. Allí Silvia conoce primero la gloria y después la decepción que producen los sueños incumplidos.Todo ello la obliga a madurar. Esta novela fue escrita entre noviembre de 1999 y julio de 2000. La primera novela de la trilogía lleva por título Algún día, cuando pueda llevarte a Varsovia (1997). En esta novela Laura inicia una amistad con Andrés, hijo de una familia de inmigrantes polacos que va a vivir a Getafe.

Proves d´accés a la Universitat

2006-06-20T13:04:00.000-07:00

Avui han començat les proves . L´estrena s´ha fet amb els exàmens de llengua castellana i llengua catalana. S´han examinat quasi 25.000 alumnes.
Clica aquí per veure les proves. Has d´anar al final de la pàgina.

ACTIVIDADES REFRESCANTES PARA EL VERANO

2006-06-07T07:26:00.000-07:00

Veraneando con el lenguaje I : Juegos verbales

Si no has tenido tiempo durante el curso para realizar actividades en línea, ahora es tu ocasión. Pincha aquí para leer, resolver y crear palíndromos, anagramas, greguerías, acertijos, palabras y textos monovocálicos, retruécanos, etc.
En Verbalia puedes participar en un foro.
Para resolver enigmas y otros juegos de palabras, participar en foros, etc., visita la página Literatuya
En esta otra encontrarás muchos ejemplos de palíndromos.
También puedes visitar el Centro virtual Cervantes o la página de palíndromos de R. Giné.

“atar a la rata” o “Adán y raza, azar y nada”. (palíndromos de JULIO CORTÁZAR)

El escritor Julio Cortázar sentía fascinación por los juegos verbales, En un texto denominado “Por escrito gallina una” (de La vuelta al día en ochenta mundos,1967) el autor desordena los elementos de las frases, empleando el recurso retórico llamado “sínquisis”:
"Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la plaf, y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el carajo qué."

Ejercicio: Intenta ahora reconstruir el texto.

LOS VANGUARDISMOS Y LA GENERACIÓN DEL 27

2006-04-30T07:11:00.000-07:00

Las Vanguardias literarias (I)
Visita esta página y lee la información que viene en ella. Realiza un cuadro sinóptico.
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0055-01/principal.html

En esta página Textos vanguardistas encontrarás textos para leer.

Las vanguardias (Primer tercio del XX)

Término que designa los movimientos artísticos y literarios que proponen a través de sus manifiestos una nueva concepción del arte y de la literatura. Los "ismos" vanguardistas se sucedieron en Europa a un ritmo muy rápido. Algunos no fueron sino modas pasajeras; otros dejaron una huella imborrable.

El Futurismo

Movimiento vanguardista creado por el italiano Marinetti. Este escritor publicó el primer manifiesto vanguardista en 1909. Exalta la civilización mecánica y las conquistas de la técnica (la máquina, el avión, la energía electrica). En el estilo se llega a la destrucción de la sintaxis, dejando las palabras en libertad.

--Lee un texto futurista (La canción del automóvil de Marinetti, por ejemplo) y realiza un comentario de 50 palabras.

El Dadaísmo
Lo crea el poeta Tristan Tzara en 1916. Su nombre, elegido al azar, procede de un balbuceo infantil (dada, representa la "nada"). Este istmo supone la rebeldía contra la lógica, las convenciones estéticas o sociales, contra el sentido común. Dada se presenta como una ideología global, como una forma de vivir y como un rechazo absoluto de toda tradición.

Lee este poema dadaísta de Pedro Salinas

El Surrealismo.
Supuso un cambio radical en la concepción del arte . André Breton publicó en 1924 el Primer Manifiesto. Pretende ser una revolución integral: "transformar la vida". Defiende la liberación de los impulsos naturales del hombre reprimidos en el subconsciente.
En el terreno creativo propone escribir ,o pintar, al dictado de un pensamiento libre de todo control ejercido por la razón. Técnicas que utilizan: la escritura automática, sin reflexión, a veces bajo la influencia de drogas, el collage de frases recortadas al azar en periódicos, la interpretación de sueños, ...

En un poema surrealista, se mezclan objetos, conceptos y sentimientos que la razón mantiene separados; asociaciones libres e inesperadas de palabras, metáforas insólitas ... Es un lenguaje que no se dirige a la razón, sino que quiere despertar sentimientos y reacciones también inconscientes. Ante un poema de este tipo, el lector no comprende el contenido, pero sí puede experimentar emociones profundas.

Fue el movimiento que más influyó en los poetas de la Generación del 27, aunque éstos no buscaron la estricta creación inconsciente, ni practicaron la escritura automática. El Surrealimo motivó un enriquecimiento prodigioso del lenguaje poético con nuevas y sorprendentes metáforas.

Lee un texto surrealista francés: Il y aura, de Breton y uno de Alberti

En esta página podrás leer greguerías de R. G. de la SERNA, el escritor que impulsó el vanguardismo en España.

Otras páginas sobre estos temas:
Trivium
Wikipedia
Rincón castellano
LA GENERACIÓN DEL 27
Literature World Web
Apuntes de Lengua

Actividades en línea

FEDERICO GARCÍA LORCA en la Red
http://users.fulladsl.be/spb1667/cultural/fglorca.html
lhttp://www.los-poetas.com/
Página de J.A. Serrano Segura
El poder de la palabra

RAFAEL ALBERTI en la Red
Fundación Rafael Alberti
Para leer sus poemas
Centro virtual Cervantes
El poder de la palabra

Recursos para el aula (Lectura y Educación)

POESÍA PARA ESCUCHAR

2006-04-21T17:45:00.031-07:00

Haz un alto en el camino y escucha a Serrat y Sabina cantando un poema de Antonio Machado.

A N T O N I O M A C H A D O

Cantares

Todo pasa y todo queda,
pero lo nuestro es pasar,
pasar haciendo caminos,
caminos sobre la mar.
Nunca persequí la gloria,
ni dejar en la memoria
de los hombres mi canción;
yo amo los mundos sutiles,
ingrávidos y gentiles,
como pompas de jabón.
Me gusta verlos pintarse
de sol y grana, volar
bajo el cielo azul, temblar
súbitamente y quebrarse...
Nunca perseguí la gloria.
Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace camino
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar...
Hace algún tiempo en ese lugar
donde hoy los bosques se visten de espinos
se oyó la voz de un poeta gritar
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."
Golpe a golpe, verso a verso...
Murió el poeta lejos del hogar.
Le cubre el polvo de un país vecino.
Al alejarse le vieron llorar.
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."
Golpe a golpe, verso a verso...
Cuando el jilguero no puede cantar.
Cuando el poeta es un peregrino,
cuando de nada nos sirve rezar.
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."
Golpe a golpe, verso a verso.

Serrat en TVE

"Era un niño que soñaba", cantado por Paco Ibáñez

ACTIVIDAD SOBRE ANTONIO MACHADO

2006-04-20T10:58:00.000-07:00

"Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierra de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero"
(Campos de Castilla, 1912)

Desarrollo de la actividad:
- Biografía del escritor en un folio como máximo. Ideología.
- Trayectoria poética: obras y contenido de cada una de ellas. (Soledades, Campos de Castilla, Nuevas canciones)
- Su obra en prosa.
- ¿Quién fue Leonor?, ¿Quién fue Guiomar? Busca un poema dedicado a estas dos mujeres y cópialo.
- Explica el significado que tienen los símbolos del agua, el camino y la tarde en las poesías de Machado y selecciona algunos fragmentos de poemas donde aparezcan.

Páginas recomendadas para visitar: http://www.auladeletras.net/comprender/MACHADO/menu.htm http://www.abelmartin.com/guia/guia.html http://jaserrano.com/Machado/

- Canciones y recitados.

TUTORÍA DE 4º

2006-04-10T12:30:00.000-07:00

Sitios donde puedes obtener información sobre estudios posteriores a la ESO:

Edu365
Què vols estudiar i per què?
Las profesiones
Estudios de bachillerato
Orientación académica y profesional de la Generalitat
Cicles formatius , Direcció General de Formació professional
Cerca de centres d´ensenyament

ENLACE A EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA

2006-04-05T07:01:00.001-07:00

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm (página de ARTURO RAMO GARCÍA)

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/ (página de Mariano Santos Posada)

ENLACES LITERARIOS

2006-04-05T06:58:00.000-07:00

Centro virtual Cervantes
http://cvc.cervantes.es/oteador/default.asp?l=2&id_rama=147&ct=catalogo147

Biblioteca virtual "Centro virtual Cervantes"
http://www.cervantesvirtual.com/catalogo.shtml

El poder de la palabra
http://www.epdlp.com/
Web dedicada a la prosa poética, fragmentos de 2194 textos literarios, así como la biografía e imágenes de sus autores....obras de arte, imágenes de arquitectura y música clásica y cinematográfica.

Literatura hispanoamericana
http://www.sololiteratura.com/index.htm

PORTAL DE POESÍA

2006-04-05T06:54:00.000-07:00

Portal de poesía con posibilidad de realizar búsquedas por autores, índice de primeros versos, siglo. También se pueden escuchar canciones y recitados.

http://www.poesi.as/

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

2006-04-04T17:47:00.000-07:00

http://www.xtec.net/~fgavalda/
http://www.cienpalabras.blogspot.com/ (relatos de cien palabras)

TALLER DE POESÍA

2006-04-04T15:28:00.000-07:00

Alumnas y alumnos de 4º --- Participad en el taller, realizando algunas de las propuestas creativas de textos poéticos. Enviadme vuestras colaboraciones.